Als we onderwijs ontwerpen, werken we bijna altijd met twee belangrijke theorieën: backwards design en constructive alignment. In deze blog leggen we uit welke werkwijze wij hanteren bij het ontwerpen van onderwijs en waarom deze twee theorieën belangrijk zijn.
Allereerst backwards design. Het lijkt wellicht niet zo als je een les volgt. Maar als het goed is heeft iedere les die jij volgt te maken met het einddoel dat jij wilt behalen. Dat kan van alles zijn; een diploma, een certificaat, het behalen van een module. Aan het einde van de rit wil jij jouw examen(s) halen en dan aan kunnen tonen dat jij hetgeen hebt geleerd dat je moest leren. Hoe kan nou iedere les voorbereiden op dat einddoel? Hoe krijgen onderwijsontwerpers dat voor elkaar? Door middel van backwards design!
We beginnen eerst bij het formuleren van het einddoel. Wat moet een student/ deelnemer leren? Wat moet een student kennen en kunnen aan het einde van de rit? Wanneer heeft een student recht op een diploma of het certificaat waarvoor je de student opleidt? En hoe moet een student laten zien dat hij dat beheerst? Als dit duidelijk is, dan ga je pas je onderwijs en lessen ontwerpen. Backwards design is niet meer dan achterwaards ontwerpen. Bedenk wat een student aan het einde moet kunnen en kennen en werk eigenlijk van achter naar voren.
De theorie van constructive aligment kan helpen om dat onderwijs en die einddoelen goed op elkaar af te stemmen. Dit model gaat ervan uit dat je leerdoelen en leeruitkomsten in balans moeten zijn met de manier waarop je dit toetst en de manier waarop je dit aanbiedt in je de leeractiviteiten die je plant.
Figuur: Constructive alignment
Aan de slag met een onderwijsontwerp en wil je deze twee modellen ook toepassen? Wij kunnen adviseren hoe je dit aanpakt met een team. We kunnen ook een inspiratiesessie of workshop geven op dit vlak. Of zelfs helpen in het ontwerpen van jullie onderwijs. Neem contact op als je interesse hebt.