Wat is designthinking
Wil jij een leukere baan? Ben jij op zoek naar meer spanning en actie in jouw lessen? Dan is desingthinking echt iets voor jou en moet jij deze blog lezen!
Ben je al bekend met designthinking? Je hebt er vast al eens over gehoord. Designthinking komt vooral uit de creatieve wereld en wordt daar al heel lang toegepast. Het is ook heel geschikt voor in het onderwijs!
Waarom werkt de creatieve wereld met designthinking? Het is heel simpel. Je wilt iets nieuws ontwerpen, maar je wil ook dat dit succes heeft. Je wil dat het goed aansluit op je doelgroep en je uiteindelijke product moet een succes zijn! Hoe zorg je daarvoor?
Eerst onderzoek je je probleem of de uitdaging waar je voor staat. Wie heeft er last van? Waar ligt de oorzaak voor het probleem? Daarna ga onderzoek doen naar de problemen en de context. Vervolgens brainstorm je over welke oplossingen er mogelijk zijn en maak je een prototype. Deze ga je testen en je verzamelt feedback op je prototype. Je past je prototype aan tot je definitieve product.
Designthinking in de praktijk
Manier 1: Als docent/ professional
Je kan het zo moeilijk maken als je wil. Maar ook makkelijk. Mijn advies: probeer dingen uit. Als docent geef je dagelijks les. Als onderwijskundige of manager heb je dagelijks verschillende afspraken. Experimenteer erop los tijdens je les of afspraken. Doe het eens anders. Doe eens iets nieuws. En kijk dan of het werkt en of het iets oplevert. Dat klinkt heel simpel, en zo is het ook!
En vind je het spannend, want je staat wel les te geven en je studenten dan? Geef het van tevoren aan. “Ik ga iets nieuws uitproberen en ik weet niet of het werkt, maar laten we dat samen ontdekken”.
Voorbeeld
Ik wilde de sessies met mijn klanten verbeteren door meer interactie te laten plaatsvinden.
- Zo ben ik gaan experimenteren met beweging tijdens sessies. Hoe zorgen actieve werkvormen en bewegen door de ruimte ervoor dat er meer interactie ontstaat?
- Wat ik ook ben gaan doen: veel meer werken met creatieve werkvormen en gamestorming in sessies. Het klinkt bijna kinderachtig, omdat je op een creatieve manier bezig bent en je bent veel visueel aan het maken door te tekenen. Maar dit brengt juist andere skills naar boven en daarnaast stimuleert het andere gebieden van je hersenen.
Niet alle experimenten waren succesvol. De ene werkvorm werkt beter dan de ander. En het hangt ook van de groep af die je voor je hebt. Maar een aantal werkvormen werken wel super en die zet ik ook weer in een andere context in. Uiteindelijk maakt experimenteren mij een betere professional.
Manier 2: Voor je studenten
Voor studenten is het ook heel goed om met designthinking te werken. Voorwaarde: studenten mogen fouten maken. Studenten gaan zelf onderzoek doen. Dit is supermoeilijk en als docent moet je ze daarin faciliteren en ondersteunen. Maar hoe leuk is het voor studenten om onderzoek te doen en een prototype te maken? Te testen of dit ook echt werkt? Te onderzoeken wat je zelf interessant vindt? Je hebt zelf veel te vertellen over je vak en je vakgebied, maar vergeet niet: actief bezig zijn met de leerstof leidt tot ECHT leren. Laat het ook eens los en de studenten aan het stuur.
Niet alles gaat goed
Vergeet niet: ga je meer werken met experimenteren, kleine onderzoekjes? Dan weet ik zeker dat je ook meer “fouten” gaat maken. Er gaan ook interventies of uitprobeersels mislukken. Niet alle onderzoeken of experimenten zijn succesvol of leiden tot hét walhalla. Door te weten wat NIET werkt brengt je ook verder. Ik garandeer ook dat je wél succes gaat hebben. En veel meer plezier in je werk. Want iedere dag, iedere vergadering, iedere les kán anders zijn. Als jij dat wil!
Wil jij met je bedrijf of school meer weten over designthinking en hoe je dit kan toepassen? Ik geef workshops of begeleid graag sessies met deze methodiek.
Meer weten over designthinking in het onderwijs?